บันทึกสัปดาห์ที่ 13

บันทึกอนุทิน

วัน ศุกร์ ที่ 1 พฤษภาคม 2558

ครั้งที่  13 เวลา 08.30 - 12.20 น.  

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  ความรู้ที่ได้รับ / กิจกรรมในห้องเรียน

                 
  เรื่องที่ 1  ในวันนี้เป็นวันสุดท้ายของการเรียนการสอน เป็นวันที่อาจารย์นัดสอบร้องเพลง โดยมีการจับสลากของเลขที่โดยอาจารย์เป็นคนจับเอง จากนั้นให้นักศึกษาในเลขที่ที่อาจารย์จับได้ต้องออกมาจับสลากเพลง ในสลากจะมีเนื้อเพลงอยู่ด้วย  ซึ่งมีกติกาดังนี้

1. ถ้าเปลี่ยนเพลง หัก 0.5 คะแนน
2. ถ้าดูเนื้อเพลง หัก 1 คะแนน
3. ถ้าให้เพื่อนช่วยร้องโดยการใช้ตัวช่วย หัก  1 คะแนน
4. ถ้าร้องเพลงลุงมาชาวนาได้ จะได้เพิ่ม 1 คะแนน

และในวันนี้หนูจับได้เพลงเที่ยวท้องนา สิ่งที่ภูมิใจคือ ได้ดาวมาด้วย 1 ดวง ^^

และนี่ก็คือ VDO เพลงที่หนูร้อง ซึ่งเพื่อนได้แอบถ่ายไว้ น่าเสียดายถ่ายเกือบจะจบแล้ว แต่ก็ได้เห็นตัวเองในบาบาทของความเป็นครูความกล้าที่จะแสดงออก ออกมาในทางที่ดีและน่ารัก :)

                   

 และนี่ก็คือภาพความทรงจำดีดี ระหว่างอาจารย์เบียร์และนักศึกษาทุกๆคน <3

 

การนำไปประยุกต์ใช้

จากการที่ได้สอบร้องเพลง ทำให้ได้รู้ถึงความสามารถในการร้องเพลงของตนเองและจะพยายามร้องให้ดียิ่งขึ้นๆไป เพื่อที่จะได้นำไปสอนเด็กร้องเพลงได้อย่างมีความสุขและสนุกกับการร้องเพลงกับเด็กๆค่ะ

การประเมิน

ประเมินตนเอง : วันนี้ร้องเพลงออกมาได้ดีและมีความสุขกับการที่ได้ร้องเพลง สามารถทำให้อาจารย์เบียร์และเพื่อนๆมีรอยยิ้มและสนุกร่วมกันกับเสียงเพลงที่หนูร้องค่ะ
ประเมินเพื่อน :  วันนี้เพื่อนๆทุกคนได้ทำเต็มที่และสุดความสามารถกันแล้วค่ะ คนที่ร้องยังไม่ค่อยดีก็ขอให้มีความพยายาม ฝึกฝนกันไป สักวันหนึ่งเพื่อนจะร้องเพลงได้เพราะขึ้นค่ะ สู้ๆ
ประเมินอาจารย์ :  อาจารย์เป็นคนน่ารัก ไม่อยากให้วันนี้ต้องเป็นวันสุดท้ายของการสอนเลย จะมีอาจารย์สักกี่คนที่เข้าใจนักศึกษาได้ดีเท่าอาจารย์เบียร์ หายากมากๆ มากที่สุด หนึ่งในร้อยจริงๆค่ะอาจารย์บียร์ <3

บันทึกสัปดาห์ที่ 12

บันทึกอนุทิน

วัน พุธ ที่ 22 เมษายน 2558

ครั้งที่  12 เวลา 08.30 - 12.20 น.  

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ความรู้ที่ได้รับ / กิจกรรมในห้องเรียน

                     เรื่องที่ 1  อาจารย์มีเกมผ่อนคลาย สนุกๆมาให้เล่นเหมือนเช่นเคย เป็นเรื่องเกี่ยวกับกระโดดร่ม

                       เรื่องที่ 2  เข้าสู่เนื้อหา ในหัวข้อเรื่อง โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

 แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก (ต้องระบุให้ชัดเจน)

การเขียนแผน IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

 IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
• ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

 

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

 ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู็ที่เกี่ยวข้อง เช่น แพทย์ เจ้าหน้าที่เด็กพิเศษ ผู้บริหาร

     2.  การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

• กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

1. น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
2. น้องดาวร่วมมือกับผู็อื่นได้ดี
3. น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น (จะบอกเป็นพฤติกรรมเด็กเลย)

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
• เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
• เช่น น้องต้องจับช้อนได้
• ต้องมี 4 หัวข้อนี้ 

1. จะสอนใคร
2. พฤติกรรมอะไร (สอนอะไร)
3. เมื่อไร ที่ไหน (ททที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
4. พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง เช่น

• ใคร                    อรุณ
• อะไร                  กระโดดขาเดียวได้
• เมื่อไร / ที่ไหน   กิจกรรมกลางแจ้ง
• ดีขนาดไหน       กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

• ใคร                    ธนกรณ์
• อะไร                  นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย
• เมื่อไร / ที่ไหน   ระหว่างครูเล่านิทาน
• ดีขนาดไหน       ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10-15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

     3. การใช้แผน (อย่าลืมการย่อยงาน)

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมการเรียนการสอน

• ต้องมีการสังเกตรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2. ตัวชี้ววัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

     4. การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน **

                       เรื่องที่ 3  อาจารย์แจกตัวอย่างการเขียนแผน IEP จากนั้นอธิบายเกี่ยวกับแผนถึงหลักวิธีการเขียน หลังอธิบายเสร็จ ก็ให้จับกลุ่ม 5 คน เพื่อฝึกเขียนแผน IEP

                      เรื่องที่ 4   เเจกใบแผน IEP ให้กลับไปทำเป็นการบ้านแล้วนำมาส่งสัปดาห์หน้า

การนำไปประยุกต์ใช้

• เป็นประสบการณ์ที่ดีที่ได้เขียนแผน IEP สามารถนำไปใช้ในอนาคตได้หากว่าต้องเจอกับเด็กพิเศษจริงๆ

การประเมิน

• ประเมินตนเอง : พอจะเข้าใจหลักการและวิธีการเขียนแผน IEP แต่จะติดตรงที่ว่าคือเข้าใจและพูดเป็นภาษาตนเองได้แต่ไม่สามารถนำคำพูดเหล่านั้นมาเขียนเรียบเรียงคำพูดลงไปในแผน IEP ได้
• ประเมินเพื่อน :  ตั้งใจเรียนทั้งสองกลุ่ม และงานกลุ่มก็ให้ความช่วยเหลือกันดีภายในแต่ละกลุ่ม
• ประเมินอาจารย์ :  สอนดี มีเกมมาให้ร่วมสนุกตลอด บอกึงรายละเอียดของเนื้อหาทุกอย่างมีตัวอย่างยกให้ดูเพื่อความเข้าใจมากยิ่งขึ้น
  
  
  

บันทึกสัปดาห์ที่ 11

บันทึกอนุทิน

วัน พุธ ที่ 8 เมษายน 2558

ครั้งที่  11 เวลา 08.30 - 12.20 น.  

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

ความรู้ที่ได้รับ / กิจกรรมในห้องเรียน

                     เรื่องที่ 1  อาจารย์แจกสีให้นักศึกษาทุกคน

                       เรื่องที่ 2  อาจารย์เฉลยข้อสอบที่สอบไปครั้งที่แล้ว

                       เรื่องที่ 3  อาจารย์แจกใบเพลงและสอนร้องเพลงไปพร้อมๆกัน ซึ่งเพลงมีทั้งหมด 5 เพลง ดังนี้

เพลง นกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ
นกกระจิบ 1 2 3 4 5
อีกฝูง บินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง เที่ยวท้องนา

ฉันท่องเที่ยวไป

ผ่านตาม ท้องไร่ ท้องนา

เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5 ตัว

หลงเที่ยว เพลิดเพลิน

ฉันเดิน พบอีก ฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ว 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง แม่ไก้ออกไข่

แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง 

ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ ของฉันไข่ ทุกวัน

1 วัน ได้ไข่ 1 ฟอง

เพลง ลูกแมวสิบตัว

ลูกแมว 10 ตัว ที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้ แบ่งไป 1 ตัว

ลูกแมว 10 ตัว ก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่ เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลง ลุงมาชาวนา

ลุงมา ชาวนา เลี้ยงวัว เลี้ยงควาย

เอา ไว้ใช้ ไถนา

ลุงมา ชาวนา เลี้ยงหมา เลี้ยงแมว

ไว้ เป็นเพื่อน ลุงมา

* หมาก็เห่า บ๊อก บ๊อก

แมวก็ร้อง เมี๊ยว เมี๊ยว

ลุงมา ไถนา วัวร้อง มอ มอ

                                                                                   ผู้แต่ง อ.ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

                      เรื่องที่ 4   เข้าสู่เนื้อหา ในหัวข้อเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ


ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

  เป้าหมาย

• การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้
• มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
• เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"
• พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
• อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

• ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
• จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ดีมากสำหรับเด็กพิเศษ

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

• เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
• เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
• คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่  เวลาสั่งสั่งทีละเรื่อง

การรับรู้้ การเคลื่อนไหว

• ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น ----->> ตอบสนองอย่างเหมาะสม

         การควบคุมกล้ามเนื้อ

• การกรอกน้ำ ตวงน้ำ
• ต่อบล็อก
• ศิลปะ
• มุมบ้าน
• ช่วยเหลือตนเอง

         ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ (ชิ้นใหญ่ มีน้ำหนัก)

• ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่
• รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

ความจำ

• จากการสนทนา
• เมื่อเช้าหนูทานอะไรคะ
• แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
• จำตัวละครในนิทาน
• จำชื่อครู เพื่อน
• เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์

• นับขั้น
• รูปเราขาคณิต
• มิติสัมพันธ์ บน-ล่าง

 การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

• จัดกลุ่มเด็ก
• เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
• ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน
• ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
• ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
• บันทึกว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุด
• รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
• มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
• เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
• พูดในทางที่ดี
• จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว
• ทำบทเรียนให้สนุก

ตัวอย่างในวันนี้

อยากให้น้องดาวน์เดินไปหยิบสีให้  น้องมิ้นคือน้องดาวน์ เวลาสั่งคือเราอยากให้น้องเลียนแบบเพื่อน

ครูเรียก : น้องมิ้น น้องอั๋น ไปหยิบสีให้ครูคนละแท่งซี๊

น้องอั๋นจะลุก น้องมิ้นก็ลุก

อั๋นหยิบ มิ้นหยิบ

เวลาสั่งต้องเรียกน้องดาวน์ก่อนเสมอ

-------------------------------------------------

การเล่านิทาน

เล่ารอบแรกให้จบก่อนสำหรับเด็กปกติ รอบที่สองค่อยเล่าแล้วถามเป็นช่วงๆ เอ!!!!!!!! ยังไงต่อนะ เป็นต้น

เด็กทั่วไปมีความสนใจ ประมาณ 10 นาที แต่ก็เกิน 5 นาทีแน่นอน

เด็กพิเศษ

น้องดาวน์ ประมาณ 5 นาที

สมาธิสั้น ประมาณ 2 นาทียังไม่ถึงเลย หรือนิทานหน้าเดียวก็ไม่จบ สิ่งที่ครูควรทำคือ 

1. พยายามเลือกนิทานที่น้องสนใจ
2. ให้น้องเข้ามามีส่วนร่วม
3. นิทานที่เลือกมาไม่ยาวมาก สั้นๆ 6-7 หน้า
4. การถามกลางทางเป็นการดึงสติน้อง

การนำไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้ที่ได้ไปเขียนแผน IEP ได้อย่างถูกหลักการของเนื้อหา
• นำเทคนิคตัวอย่างต่างๆไปใช้ได้ในเวลาพบเหตุการณ์จริงๆ
• นำเพลงไปร้องให้เด็กฟัง สอนเด็กร้อง เด็กได้ความสุข สนุกสนาน และจะซึมซับความรู้ในเนื้อหาของเพลงด้วย

การประเมิน

• ประเมินตนเอง : มาเรียนสายนิดหน่อย แต่มีความพยายามที่จะมา ถึงแม้ฝนจะตก มีสมาธิดี ไม่ค่อยคุยแข่งกับอาจารย์ ตั้งใจฟังสิ่งที่อาจารย์ยกตัวอย่างและจดเพิ่มเติมในสิ่งไม่มีใน PWP
• ประเมินเพื่อน :  คุยเป็นบางกลุ่ม มีการตอบสนองต่อการเรียนได้ดีพอสมควร ต้องคอยดึงสติกลับมาตลอด แต่ก็ตั้งใจเรียน
• ประเมินอาจารย์ :  มีความอดทนต่อนักศึกษามาก ไม่ว่านักศึกษาจะคุยเยอะคุยแข่งกับอาจารย์มากขนาดไหน อาจารย์ก็พยายามใช้คำพูดเพื่อดึงสตินักศึกษากลับมาได้เสมอ มีการเรียงลำดับวิธีการสอนได้ดี ทำให้ไม่น่าเบื่อ มีเพลงมาให้ร้อง พูดคุย สนุกสนาน และเป็นกันเองมากๆค่ะ